www.nynashamnsnaturskola.se

Till Springs hemsida

Logga in
Endast för personal

Project part financed by
The European Union

FORSKNING

Lärmiljöer i tätortens grönstruktur. Platsens betydlese för lärandet
Den här studien har undersökt vad en lärmiljö i grönstrukturen är, hur dess värde ser ut utifrån ett ekologiskt och ett landskapsperspektiv och om en ekologisk modell kan beskriva och bedöma en lärmiljö. Syftet tydliggörs med tre frågeställningar som följer en linje; att beskriva, bedöma och värdera en lärmiljö i grönstrukturen. Studiens mål är att öka kunskapen om lärmiljöer utomhus som en aspekt att ta hänsyn till i den fysiska planeringen för grönstrukturer. Studiens teoretiska utgångspunkter baserar sig på både på ekologi med ekologiska processer, ekosystem och landskap och rapporter skrivna om grönstrukturen i den regionala planeringen

Naturskolornas utvecklingsarena i utomhusdidaktik och lärande för hållbar utveckling

Den här studien har visat hur styrdokument och organisation påverkar innehållet i naturskolornas utvecklingsarena för hållbar utveckling och vad det innebär för naturskolepedagogerna.

Studiens mål är att öka kunskapen om några naturskolors didaktik och pedagogik med utgångspunkt utifrån ett transformeringsperspektiv vad avser utvecklingsarenan för utomhusdidaktik och lärande

Handlingsburen kunskap: Lärares uppfattning om landskapet som lärandemiljö

Sammanfattning

Detta är en licentiatavhandling som består av en ”kappa” och två fristående men dock sammanhängande artiklar, varav en tidigare publicerats i en vetenskaplig tidskrift och en är accepterad för publicering. Den förenande länken är temat i att söka fastställa utomhuspedagogikens kärna, såsom den uppfattas av lärare verksamma inom området. Undersökningen

Utomhusundervisning ett krav om naturen är målet
Ola Magntorn har myntat ett nytt begrepp inom ekologi som han kallar att "läsa" naturen. Förenklat innebär det att eleverna ska kunna förklara vad de ser i ett ekosystem och länka samman olika organismer med de processer som sker där. Och det kan eleverna lära sig, säger han - men bara om de får möjlighet att komma ut i naturen.
Hur blev du intresserad av ämnet?

Folk vill ha buss till skogen
Att svenskarnas förhållande till skogen är starkt visar sig också av att så gott som alla under året har något som de själva hämtat från skogen. Exempelvis har 59 procent självplockade blommor hemma, hemmagjord sylt gjord på självplockade bär (53 procent) och 52 procent självplockad svamp.
Favoritaktiviteten i skogen är att vandra eller promenera (84 procent). Tre av fyra (74 procent) önskar komma ut i skog och mark oftare än vad de gör idag. Huvudskälet till att skogsbesöket inte blir av är – inte helt överraskande – tidsbrist. Var femte (18 procent) upplever att de lever för långt från en riktig skog.

Utomhuspedagogik - inte bara för sexåringar
Utredningen om den framtida lärarutbildningen är i stora delar lovvärd. Därför är det så mycket tråkigare att utredaren inte förmår att lyfta fram utomhuspedagogisk kompetens som en viktig del av framtida lärarexamen, från förskola till gymnasiet. Nu får regeringen ta ansvar för att utomhuspedagogiken utvecklas. Utomhuspedagogik innebär att delar av undervisningen förläggs utomhus i den miljö som är relevant för lärandet. Det finns inget skolämne som inte kan ha delar av undervisningen utanför klassrummet.